Especialidades en Bosque Azul
Psicología
En Bosque Azul realizamos atenciones psicológicas a niñas, niños, adolescentes y adultos, acompañando sus procesos emocionales y relacionales desde una mirada profunda, respetuosa y basada en evidencia.
Nuestro modelo clínico se fundamenta en las neurociencias afectivas, la teoría del apego y el enfoque neuroafirmativo, lo que nos permite comprender cada experiencia desde su contexto, su historia y sus fortalezas. No partimos desde la idea de “arreglar” o “normalizar”, sino de escuchar, contener y acompañar con sensibilidad y ética.
Acompañamos especialmente a personas neurodivergentes y sus familias, adaptando nuestras estrategias al modo particular en que cada persona siente, se vincula y procesa el mundo. Creemos que toda intervención debe ser segura, validante y construida en colaboración, respetando los tiempos, los silencios, las necesidades sensoriales y los recursos propios.
Nuestro objetivo es crear un espacio donde cada persona pueda sentirse vista, aceptada y acompañada, para que su camino emocional pueda desplegarse sin violencia, sin juicio y con acompañamiento real.
Prevención, evaluación e intervención de:
Trastornos del ánimo
El estado de ánimo influye directamente en la calidad de vida de niños, niñas y adolescentes. Cuando estas emociones permanecen en el tiempo, es importante priorizar su bienestar.
Las dificultades en el ánimo no significan que tu hijo o hija esté “mal”, sino que atraviesa períodos prolongados de tristeza, irritabilidad o desmotivación que pueden interferir en su calidad de vida y en sus actividades cotidianas.
Ejemplos:
- Pierden interés en actividades que antes disfrutaban.
- Se muestran irritables con mayor frecuencia.
- Tienen dificultades para mantener rutinas de autocuidado o escolares.
Con apoyo psicológico, aprenden estrategias para expresar lo que sienten, fortalecer su autoestima y recuperar el equilibrio en su vida diaria.
Agenda una evaluación: acompañar a tiempo es clave para favorecer su bienesta integral.
Dificultades en la regulación Emocional
La regulación emocional es parte del aprendizaje socioemocional y permite reconocer, expresar y manejar emociones de manera saludable.
Algunos niños, niñas y adolescentes encuentran más difícil calmarse frente a la frustración, controlar impulsos o identificar sus emociones.
Esto no es un “defecto”, sino una etapa que puede trabajarse desde una mirada afirmativa.
Ejemplos:
- Explosiones de enojo frente a cambios inesperados.
- Dificultad para esperar turnos en juegos o actividades escolares.
- Rabietas frecuentes que afectan la dinámica familiar.
Con acompañamiento, aprenden herramientas prácticas para regular sus emociones y desenvolverse mejor en un entorno inclusivo y de bienestar.
Agenda una consulta: fortalezcamos juntos las habilidades socioemocionales d tu hijo o hija.
Trastornos de Conducta
La conducta es otra forma de comunicar lo que sienten. Cuando se expresa de manera desafiante o disruptiva de forma reiterada, puede ser señal de que necesitan apoyo adicional.
Las dificultades conductuales no se reducen a “portarse bien o mal”. Suelen reflejar necesidades emocionales no expresadas o dificultades en la autorregulación.
- Ejemplos: Contestaciones desafiantes a figuras de autoridad.
- Problemas para cumplir reglas en casa o la escuela.
- Peleas frecuentes con compañeros o hermanos.
El acompañamiento psicológico busca comprender la raíz de estas conductas, fomentar estrategias de autocuidado y promover entornos inclusivos que favorezcan la convivencia.
Trastornos del Neurodesarrollo
Cada niño y niña tiene un estilo único de desarrollo. Algunos presentan una atención divergente o particularidades en su manera de aprender y relacionarse con el mundo.
Lo que antes se conocía como “trastornos del neurodesarrollo” hoy lo entendemos como diversidad en las formas de procesar la información. Esto incluye perfiles como el autismo, la atención divergente (antes llamada TDAH) y otros estilos de aprendizaje.
Ejemplos:
- Les cuesta mantener la atención en tareas prolongadas.
- Prefieren rutinas muy claras y se incomodan con cambios.
- Se enfocan intensamente en temas de interés.
Con apoyo adecuado, los niños, niñas y adolescentes pueden potenciar sus talentos en entornos que reconozcan su diversidad y promuevan su bienestar.
Dificultades Vinculares
Los vínculos seguros son la base del bienestar socioemocional. Cuando surgen dificultades en la forma de relacionarse, es importante acompañar a los niños y adolescentes con estrategias afirmativas.
Algunas veces cuesta más generar o mantener vínculos de confianza con familiares, pares o figuras adultas significativas. Estas experiencias no definen al niño o niña, pero sí pueden interferir en su seguridad emocional.
Ejemplos:
- Ansiedad al separarse de los padres en la escuela.
- Dificultad para formar amistades estables.
- Aislamiento o retraimiento social.
El acompañamiento psicológico favorece la construcción de relaciones más seguras, desde el respeto y la inclusión.
Dificultades escolares asociadas a factores emocionales
El aprendizaje escolar se potencia cuando las emociones están en equilibrio. Las experiencias emocionales pueden facilitar o interferir en la vida académica.
El estrés, la ansiedad o la falta de motivación pueden manifestarse como dificultades escolares. Esto no significa falta de capacidad, sino la necesidad de acompañar desde un enfoque socioemocional.
Ejemplos:
- Bajada repentina en las calificaciones.
- Dolores físicos (estómago, cabeza) antes de ir al colegio.
- Evitan evaluaciones por miedo a equivocarse.
El apoyo psicológico entrega recursos para el autocuidado, el manejo de la ansiedad y la motivación escolar.
Apoyo psicológico en crisis vitales
Las crisis vitales forman parte de la vida y, en la infancia y adolescencia, también necesitan acompañamiento respetuoso y contenedor.
Una crisis vital ocurre frente a cambios significativos: una pérdida, una separación, una mudanza o situaciones de estrés intenso. Estos momentos pueden afectar la calidad de vida y requieren atención cuidadosa.
Ejemplos:
- Cambios bruscos en la conducta tras un evento doloroso.
- Aislamiento o tristeza prolongada.
- Dificultad para adaptarse a nuevas rutinas.
El acompañamiento psicológico ayuda a transitar estas experiencias con resiliencia, priorizando el bienestar y el autocuidado.
Daniela de la Ossa
• Psicoterapeuta infanto-juvenil con más de 13 años de experiencia en atención clínica de niños, adolescentes adultos.
• Especialista en intervención familiar, regulación emocional.
• Acompañamiento en problemáticas de adicciones.
• Experiencia clínica en atención psicológica de niños, adolescentes y adultos con problemáticas como adicciones conductuales y de sustancias.
• Mi compromiso es profundo y personal, y una frase que me define es:
• “Identifico y entiendo las características emocionales, cognitivas, conductuales y sociales de cada niño, respetando su edad, contexto familiar, escolar y social.
• Certificaciones y Cursos
• Diplomado en Psicoterapia Infanto-Juvenil, Pontificia Universidad Católica de Chile. (Mar – Sept 2015)
• Diplomado en Psicoterapia para el Tratamiento de Abuso de Alcohol y Drogas, Universidad de Santiago de Chile (Abr – Dic 2023)
• Curso-Taller WISC-V Nivel Inicial: Buenas prácticas en aplicación, corrección y reporte para obtención del CIT(Escala Total), Universidad Católica de Chile (Ene 2021)
• Curso-Estrategias para el abordaje de adicción a pantallas y redes sociales. Virtual (27 de abril 2025)
• Jornada TEA: A lo Largo del Ciclo Vital, Nuevas Mirada Clínica Alemana, Santiago de Chile | 23–25 mayo 2024
• Taller Presencial: Disciplina sin Lastimar – Herramientas para cambiar castigos por comprensión Psic. Manuela Molina, Machy Guerrero y Andrea Cardemil | Santiago de Chile | Nov 2023 | 4 horas
• Taller Online: Agresividad Infantil Psic. Manuela Molina | Santiago de Chile | Jun 2022 | 3 horas
Catalina Martínez
Me formé como psicóloga en la Universidad Andrés Bello y me he especializado en temáticas infantojuveniles a través de diversas certificaciones:
• (C) Especialización en Autismo | ADIPA (2025)
• (C) Diplomado en Terapia sistémica breve | Centro de Estudios Sistémicos (2025)
• Certificación en WISC Nivel Avanzado | Triada Cognitiva (2025)
• Certificación en ABAS-II | Triada Cognitiva (2025)
• Abordaje Clínico del abuso sexual infantil y adolescente | ADIPA (2025)
• Prevención de autolesión y suicidio | OPS (2025)
• Certificación en Primeros auxilios psicológicos | Universidad de Concepción (2024)
🤝 Mi enfoque es desde la psicoterapia sistémica breve, lo que significa que me interesa comprender las dificultades desde una mirada relacional, considerando siempre el entorno familiar y social de cada persona.
📅 Estaré atendiendo los días miércoles, viernes y sábado, y me encantaría que pudieran agendar una primera sesión para que nos conozcamos y veamos cómo puedo apoyarles.
veamos cómo puedo apoyarles.
Alejandra Meneses
- Más de 10 años de experiencia en atención clínica de niños, adolescentes, adultos, parejas, adultos mayores y familias, en contextos privados e institucionales. CV Alejandra Meneses.pdf
Diplomados y cursos
- Diplomado en Salud Mental en Personas Mayores – Universidad de Santiago (2020).
- Diplomado en Terapia e Intervención Psicosocial Multigeneracional – Universidad Mayor (2018).
- Curso en Diversidad Sexual y Perspectiva de Género (2022).
- Curso de Intervención Sociojurídica para la Niñez ante Situaciones de Vulneración de Derechos (2019).
- Curso de Agresiones Sexuales en Niños/as: Aportes del Psicodiagnóstico a la Evaluación Clínica (2017).
- Formación en evaluación de competencias parentales, intervención jurídica en niñez y agresiones sexuales en NNA.
Paulta Montalbán
Estudios y formación
- Magíster en Gestión Educacional.
- Certificación Internacional PEERS® para adolescentes.
- Curso en prevención de violencia escolar.
- Curso para el desarrollo de habilidades parentales.
- Formación en abordaje del TDAH y sus implicancias en el contexto educativo.
Experiencia
- Más de 15 años de experiencia profesional.
- Experiencia en atención psicológica infanto-juvenil.
- Experiencia en el acompañamiento de niños, niñas y adolescentes neurodivergentes.
- Trayectoria en contextos clínicos, educativos y psicosociales.
- Experiencia en necesidades educativas especiales e inclusión escolar.
- Abordaje de dificultades emocionales, conductuales, cognitivas y sociales.
- Experiencia en convivencia escolar, orientación a familias y trabajo colaborativo con equipos educativos.
- Atención clínica desde un enfoque cognitivo-conductual, integrando el contexto familiar y educacional.